隨著科技的快速發展，在教育行業中也得到較大的體現，如學校的教學設備、會議設備、展示設備都得到了很大程度的完善。重視教學資源建設成為教育行業的共識，通過分布式顯示系統打造智慧學校，通過分布在學校的輸入輸出節點和分布式控制軟件將音頻、視頻、控制信號通過網絡進行傳輸、管理和控制、實現信息交互，主要體現在以下場合：

場合1：校園監控中心

校園數字監控系統是現代化教學管理的一個重要手段，該系統借助視音頻控制技術把校園前端的實況聲像實時傳送到監控中心拼接屏顯示系統。

保安人員可分別在監控中心對全部或部分攝像機圖像監控對云臺等設備進行全方位控制，實時監控校園的全景、近景。系統對學校管理將有很大的幫助，可以進一步加強學校的管理秩序，提高教學質量，使學校在原來的基礎上提高一個檔次，更好的培養合格的人才。

場合2：標準教室

教室是學校常見的場所，但是教室的大小、用途、使用人（教室和學生）卻不盡相同，雖然有所區別，但每間教室授課時所需要的音視頻系統，如拼接屏設備、音響設備。此類音視頻系統的建設必須方便教師的使用，而且也要滿足學生清晰明了地觀看和聆聽上課內容。不僅如此，這套系統的使用簡單、方便教師和學生的獨自使用。

場合3：實訓中心

實訓室作為專業課教學的一個重要組成部分，這種教學模式就是把學生學習專業理論與專業技能安排在實訓室中，在一名或多名教師指導下完成相應的專業訓練，由教師對學生傳授知識轉化為對學生能力訓練，它改變了以往專業課教學過程中以教師為主導地位的教學方式。

實訓室實際上學生對課堂理論學習內容的再深造，通過拼接屏顯示系統可以直接體現學生對所學知識掌握程度。對提高學生的動腦、動手和實踐創新能力起著決定的作用。

場合4：校園演播室

校園一體化演播室主要以全媒體信號采集設備為依托、校園網絡為基礎，教學視頻、課件為內容，教學化管理、發布平臺為核心，校園網絡電視臺為中介，通過拼接屏顯示設備觀看，移動終端隨時隨地在線學習。精品課件、校園電視臺直播節目，專家講座等各種直播或者點播視頻、圖片、文字通過校園信息化之后，可通過移動終端、多媒體教室、辦公室電腦等實時在線播放播。

場合5：報告廳

報告廳的面積通常很大，一般采用階梯式座位建設，可以提供許多學生在一起上大課，雖然報告廳的造型結構和座位編排都是獨一無二的，但是都需要使用方便管理和使用的音視頻系統。這種系統需要包含發言擴聲系統、拼接屏顯示系統、傳輸控制系統以及支持將各類智能設備和個人移動設備接入到其中。這類系統的設計必須考慮方便教師使用，還要讓學生清晰明了的觀看的聆聽授課內容。總而言之，系統的設計和使用要創造良好的學習和交流的環境。

場合6：教職工會議室

會議室是校園常見的場所，主要用于行政會議、演示和視頻會議。因此會議室的音視頻系統的設計和建設必須以人為中心，方便教職工簡便的操作系統。此外，系統管理員也能通過拼接屏可視化管理平臺輕松管理系統。

場合7：活動中心

活動中心是學校進行交流與合作的重要窗口，學校各部門相互協作配合。通過拼接屏顯示系統，為豐富學生課余生活，學校活動中心舉辦交誼舞會等豐富有趣的活動，在傳承校園文化、豐富師生課余生活等方面發揮著重要作用。

智慧學校分布式拼接屏顯示系統主要功能體現：

1、將計算機信號接入拼接屏顯示系統，分享至本地或其他教室；

2、音視頻信號可互聯互通實時交互；

3、提高視頻會議效率，支持多方視頻會議顯示；

4、實時標注講課課件，分享課件；

5、教師講課實時錄制、在線直播；

6、校園監控平臺的無縫對接，信號實時上屏；

7、單屏、全屏、分屏、疊加、畫中畫等多樣化顯示功能；

8、多組預案方案與調用功能，支持可視化顯示管理。

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